jueves, 17 de julio de 2008

MI CENTRO DE FORMACION









SIGLO EN DINÁMICA DE CAMBIO
MEDIO

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.
Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.
LOS COMIENZOS
En 1957 empezó a sesionar el Consejo Directivo Nacional, en un edificio ubicado en la calle 20 con carrera octava, por espacio de tres años.
Organizaciones sindicales como la Confederación de Trabajadores de Colombia (CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país.
Como en toda “gran empresa”, el comienzo fue difícil. Las primeras clases se dictaron en las aulas del Politécnico Central y de la Universidad Nacional. También en improvisadas carpas de circos levantadas en ciudades y municipios, con el fin de ampliar su cobertura.
La institución atendería las demandas de la empresa privada en sus planes de expansión; del Gobierno, con sus políticas de arbitraje y planificación de los recursos y, de los trabajadores, que exigían más capacitación, bienestar y calidad de vida.
El 23 de agosto de 1957 sesionó por primera vez el Consejo Nacional y se definieron dos tareas a realizar: el estudio, codificación y sistematización de la oferta y demanda de mano de obra y la capacitación profesional.Para ejecutarlas en el primer organigrama se establecieron la División de Mano de Obra, la de Formación Profesional y la Administrativa, creada para planificar la construcción y dotación de los centros de formación profesional

Misión
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país

Visión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.


Sena inaugura Tecnoparque Agroecológico en Pitalito
Con este nuevo espacio, el Huila contará con dos de los siete Tecnoparques que actualmente existen en Colombia, con el apoyo del Sena.
el Tecnoparque Agroecológico 7, el primero de su modalidad en Colombia y Suramérica.
Se trata de un espacio físico y virtual, donde los emprendedores pueden desarrollar proyectos productivos vinculados a los sectores agropecuario y ecológico, como estrategia de fortalecimiento de las pequeñas y medianas empresas (Pymes) .
También permite establecer alianzas con empresas y estimular la creación de fuentes de empleo.
El Tecnoparque centrará su esfuerzo en el fortalecimiento, desarrollo tecnológico e innovación de los sectores agrícola, pecuario, agroindustrial, servicios ambientales, biodiversidad y turismo ecoarqueológico.
Busca ser un centro de conocimiento, generar innovación y desarrollo tecnológico, consolidarse como centro de gestión de negocios, prestar servicios al empresariado agropecuario e impulsar el desarrollo de la creatividad, la lúdica, el aprendizaje y la gestión de la innovación y la tecnología.
Con este nuevo espacio, el Huila contará con dos de los siete Tecnoparques que actualmente existen en Colombia, con el apoyo del Sena.


¿ QUE ES EL FONDO EMPRENDER?
Es un Fondo creado por el Gobierno Nacional para financiar proyectos empresariales provenientes de Aprendices, Practicantes Universitarios (que se encuentren en el último año de la carrera profesional) o Profesionales que no superen dos años de haber recibido su PRIMER titulo profesional
¿ CUAL ES EL OBJETIVO DEL FONDO EMPRENDER?
El objetivo del fondo es apoyar proyectos productivos que integren los conocimientos adquiridos por los emprendedores en sus procesos de formación con el desarrollo de nuevas empresas. El Fondo facilita el acceso a capital al poner a disposición de los beneficiarios los recursos necesarios en la puesta en marcha de las nuevas unidades productivas

CREACION DE EMPRESAS Se encargan de "cobijar" en sus instalaciones a los emprendedores y brindarles orientación para la buena marcha de sus negocios, contactarlos con clientes y proveedores, apoyarlos para que gestionen recursos financieros, y proporcionarles soporte administrativo necesario para el funcionamiento de la nueva Unidad Productiva.

MI PAIS

º





Colombia está geográficamente en el centro de lo que fuera el imperio colonial español, y promedia todo lo que fue característico del proceso geopolítico, económico y social hispanoamericano entre los siglos XVI y XIX. Puede decirse que es su mejor sustrato. Pero además, Colombia fue seguramente la nación que hizo el mayor aporte y el mejor aprendizaje de la guerra de Independencia en el continente suramericano, dado que soldados colombianos combatieron en Venezuela, Ecuador y Perú. Colombia, en suma, es Caribe, es también parte del Pacifico, es Andina, es Amazónica. De todo eso, y de unos componentes raciales relativamente equilibrados entre blancos, indígenas y negros, Colombia deriva un fuerte mestizaje, sobretodo en el plano cultural, lo cual le imprime mayor homogeneidad a su contexto humano que otros países con población indígena más marcada, como México, Guatemala, Perú o Bolivia; o con mayor presencia europea, como Argentina o Chile. Se trata desde luego de un mestizaje incompleto, pero que avanza desde muy atrás en razón de que aquí no ha habido inmigración importante desde la Colonia.





Colombia está geográficamente en el centro de lo que fuera el imperio colonial español, y promedia todo lo que fue característico del proceso geopolítico, económico y social hispanoamericano entre los siglos XVI y XIX. Puede decirse que es su mejor sustrato. Pero además, Colombia fue seguramente la nación que hizo el mayor aporte y el mejor aprendizaje de la guerra de Independencia en el continente suramericano, dado que soldados colombianos combatieron en Venezuela, Ecuador y Perú. Colombia, en suma, es Caribe, es también parte del Pacifico, es Andina, es Amazónica. De todo eso, y de unos componentes raciales relativamente equilibrados entre blancos, indígenas y negros, Colombia deriva un fuerte mestizaje, sobretodo en el plano cultural, lo cual le imprime mayor homogeneidad a su contexto humano que otros países con población indígena más marcada, como México, Guatemala, Perú o Bolivia; o con mayor presencia europea, como Argentina o Chile. Se trata desde luego de un mestizaje incompleto, pero que avanza desde muy atrás en razón de que aquí no ha habido inmigración importante desde la Colonia.










DEBERES CONSAGRADOS
Derechos fundamentales: El respeto a la dignidad de la persona humana, Persona y Constitución, el sentido funcional de la dignidad, La idea de la dignidad de la persona humana en los documentos internacionales de derechos humanos.
Derechos sociales Los derechos sociales señalan las obligaciones del Estado frente a la sociedad, sobre todo con los grupos de personas que necesitan protección adicional: los campesinos, los trabajadores, los pueblos indígenas, la familia y los niños .Constitución establece que todos tenemos derecho a recibir educación
Derechos colectivos y del medio ambiente: Los derechos humanos en cuestión son:
Los derechos humanos relacionados al medio ambiente se encuentran establecidos en los tratados básicos de derechos humanos e incluyen: El derecho a un medio ambiente seguro y saludable.
El derecho a un alto estándar de salud.
El derecho a un desarrollo ecológicamente sustentable.
El derecho a un estándar de vida adecuado, incluyendo el acceso a alimentación y agua potable.
El derecho de los niños para vivir en un medio ambiente apropiado para su desarrollo físico y mental.
El derecho a una participación completa y equitativa de todas las personas en la toma de decisiones relacionadas con el medio ambiente, la planificación de desarrollo y decisiones y políticas que afecten a la comunidad a un nivel local, nacional e internacional.
El derecho a gozar de condiciones seguras de trabajo, incluyendo garantías para mujeres embarazadas y en lactancia.
El derecho a la protección para la no -discriminación en cualquier área.
El derecho a la educación e información incluyendo la relacionada con vínculos entre salud y medio ambiente.
El derecho a compartir los beneficios del progreso científico.
Derechos de los trabajadores: Hay muchas leyes que protegen sus derechos como trabajador en los Es importante conocer sus derechos para saber si su patrón está cumpliendo con las leyes. Esta información le dice cuales son sus derechos legales y donde puede encontrar ayuda si tiene problemas en el trabajo.
Todo los trabajadores están protegidos por estas leyes, aunque no tenga papeles de inmigración. Si trabaja en el campo, las leyes que le protegen son diferentes de las que están descritas aquí.


Tiene derecho a:


un trabajo seguro y sin peligros

recibir el pago correcto

recibir tiempo y medio cuando trabaja más de 40 horas por semana

recibir ayuda cuando se lastima o enfermedad laboral

recibir ayuda cuando se lastima por un accidente

protección independientemente de su status legal











CONTEXTO SOCIAL Y PRODUCTIVO


Globalización es un proceso fundamentalmente económico que consiste en la creciente integración de las distintas economías nacionales en un único mercado capitalista mundial
La globalización es defendida por el neoliberalismo encarnado en los organismos internacionales OMC FMI y BM y es rechazada por los grupos antiglobalización.
Es discutible relacionar la globalización con una dimensión extra-económica (humana)Pero de hacerlo abarcaría cuestiones mundiales como: cambio climático, imperialismo cultural contra multiculturalismo, inmigraciónglobalización es un proceso fundamentalmente económico que consiste en la creciente integración de las distintas economías nacionales en un único mercadoncapitalista mundial
La globalización es defendida por el neoliberalismo encarnado en los organismos internacionales OMC, FMI y BMy es rechazada por los grupos antiglobalización
Es discutible relacionar la globalización con una dimensión extra-económica (humana).[2] Pero de hacerlo abarcaría cuestiones mundiales como: cambio climático imperialismo culturalcontra multiculturalismo inmigración
CADENAS PRODUCTIVAS
La Ley 811 de 2003, define las cadenas productivas como el conjunto de actividades que se articulan técnica y económicamente desde el inicio de la producción y elaboración de un producto agropecuario, hasta su comercialización final. La Cadena puede ser conformada de común acuerdo, a nivel nacional, a nivel de una zona o región productora, por los productores, empresarios, gremios y organizaciones más representativos tanto de la producción agrícola, pecuaria, forestal, acuícola, pesquera, como de la transformación, la comercialización, la distribución, y de los proveedores de servicios e

AGENDA DE COMPETITIVIDAD
La Agenda Interna es un acuerdo de voluntades y decisiones entre el Gobierno Nacional, las entidades territoriales, el sector privado, los representantes políticos y la sociedad civil sobre las acciones estratégicas que debe realizar el país para mejorar su productividad y competitividad. Se ha construido mediante un proceso de concertación y diálogo con las regiones y los sectores productivos e incluye un conjunto de acciones de corto, mediano y largo plazo, responsabilidad de cada uno de los involucrados en el proceso.
MENTALIDAD EMPRENDEDORA
Se denomina emprendedor o emprendedora a aquella persona que identifica una oportunidad X y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Es habitual emplear este término para designar a una «persona que crea una empresa» o que encuentra una oportunidad de negocio, o a alguien quien empieza un proyecto por su propio entusiasmo.
Se denomina emprendedor o emprendedora a aquella persona que identifica una oportunidad X y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Es habitual emplear este término para designar a una «persona que crea una empresa» o que encuentra una oportunidad de negocio, o a alguien quien empieza un proyecto por su propio entusiasmo.
MENTALIDAD LIDER
La palabra líder, es vista por todos como algo que todos queremos ser, ciertamente hay personas que este título lo traen desde pequeños y vemos como desde muy jóvenes son los "líderes" de su grupo de amigos, luego lo son en la escuela y continúan cultivando este adjetivo en sus empleos.
En este, nuestro siglo XXI, la palabra líder ha retomado importancia en las empresas. Se necesita de gente capaz de dirigir y lograr que sus subordinados hagan la diferencia ante tanta competencia e innovación que encontramos en los mercados.

MI SENA



SIGLO EN DINÁMICA DE CAMBIO
MEDIO

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.
Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.
LOS COMIENZOS
En 1957 empezó a sesionar el Consejo Directivo Nacional, en un edificio ubicado en la calle 20 con carrera octava, por espacio de tres años.
Organizaciones sindicales como la Confederación de Trabajadores de Colombia (CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país.
Como en toda “gran empresa”, el comienzo fue difícil. Las primeras clases se dictaron en las aulas del Politécnico Central y de la Universidad Nacional. También en improvisadas carpas de circos levantadas en ciudades y municipios, con el fin de ampliar su cobertura.
La institución atendería las demandas de la empresa privada en sus planes de expansión; del Gobierno, con sus políticas de arbitraje y planificación de los recursos y, de los trabajadores, que exigían más capacitación, bienestar y calidad de vida.
El 23 de agosto de 1957 sesionó por primera vez el Consejo Nacional y se definieron dos tareas a realizar: el estudio, codificación y sistematización de la oferta y demanda de mano de obra y la capacitación profesional.
Para ejecutarlas en el primer organigrama se establecieron la División de Mano de Obra, la de Formación Profesional y la Administrativa, creada para planificar la construcción y dotación de los centros de formación profesional.
FORTALECIMIENTO Y EXPANSIÓN
Capacitar al mayor número de personas era la consigna. Por ello, los instructores visitaron comunidades marginadas en el barrio Meissen, en Bogotá y levantaron más de 100 carpas de circos en ciudades y municipios.
En ellas desarrollaron los programas móviles rurales y urbanos denominados Programas de Promoción Profesional Popular, que después se llamaron programas móviles.
En 1960 el SENA firmó convenios con la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el Fondo Especial de las Naciones Unidas, que brindaron asesoría administrativa, financiera y técnica a los pequeños y medianos empresarios y promovieron el crecimiento empresarial.
La OIT también asesoró al SENA en la creación del Centro Nacional de Formación de Instructores (1959-1960). Unas 2.000 personas se capacitaron como directivos, supervisores e instructores de formación profesional.
Entre 1959 y 1963 el progreso fue notable. Se destacó la seriedad en la elección de los funcionarios, que ingresaban a la entidad por concurso.









Misión
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país

Visión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

Principios, valores y compromisos institucionales
La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y compromisos:
Principios
Primero la vida
La dignidad del ser humano
La libertad con responsabilidad
El bien común prevalece sobre los intereses particulares
Formación para la vida y el trabajo
Valores
Respeto
Librepensamiento y actitud crítica
Liderazgo
Solidaridad
Justicia y equidad
Transparencia
Creatividad e innovación
Compromisos
Convivencia pacífica
Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar
Disciplina, dedicación y lealtad
Promoción del emprendimiento y el empresarismo
Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente Honradez

El SENA cumple la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral para la incorporación de las personas en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país.
Además de la formación profesional integral, impartida a través de nuestros Centros de Formación, brindamos servicios de Formación continua del recurso humano vinculado a las empresas; información; orientación y capacitación para el empleo; apoyo al desarrollo empresarial; servicios tecnológicos para el sector productivo, y apoyo a proyectos de innovación, desarrollo tecnológico y competitividad.
SIMBOLOS

LOGO


El escudo del SENA (y la bandera) diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.
El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.
Nuestro himno, compuesto hace cerca de dos décadas, exalta el amor a la vida, a la patria y al trabajo.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Un aprendiz recibirá un apoyo de sostenimiento mensual en la fase lectiva de 50% de un salario mínimo mensual vigente y deberá estar cubierto por el sistema de seguridad social de salud, la cotización será cubierta plenamente por la empresa patrocinadora, Si el aprendiz es un estudiante universitario el sostenimiento mensual no puede ser inferior al 100% con sistema de seguridad social de salud y ARP en el respectivo caso; cuando el aprendiz se encuentre en la fase práctica el apoyo para su sostenimiento no puede ser inferior al 75 % en esta etapa cuenta con el sistema de seguridad social de salud y ARP.

CONTRATO DE APRENDIZAJE Y FONDO DE LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCION
Formación Complementaria
Es aquella que se encarga de actualizar, complementar y habilitar a las personas para que estén laboralmente más estables o para que consigan empleo. IDEAS PRINCIPALES
Es una forma especial de vinculación dentro del derecho laboral no mayor a dos años, en donde una persona natural recibe formación teórico en una entidad de formación con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que adquiera formación profesional .La cuota mínima de aprendices deberá ser regulada por la regional del sena.Se encuentran obligados a vincular aprendices todos los empleadores de carácter privado que desarrollen cualquier tipo de actividad económica diferente a la construcción que no tengan menos de 15 empleados.En una empresa privada hay:Un aprendiz por cada 20 trabajadores.Uno adicional por fracción de 10 o superior.
HORARIO DEL APRENDIZ FASE PRÁCTICAEn la etapa práctica el aprendiz no podrá desempeñar a la semana más de 40 horas.En el tiempo en el que el alumno este recibiendo su formación teórica no podrá asistir a las instalaciones de la empresa patrocinadora.
EMPRESAS SIN APRENDICESSi la empresa no quiere aprendices deberá monetizar parcial o totalmente la cuota de aprendices.Monetización total: 5% * nº total de trabajadores *un salario mínimoMonetización parcial: es proporcional al número de aprendices que dejan de asistir a la empresa.
GENERALIDADES PARA LA CONTRATACION DE APRENDICES:
Edad mínima de contratación: mayor de 14 añosEl contrato que se haya terminado debe ser de inmediato remplazadoEl empleador puede aumentar la cuota pero no el dobleCUANDO PODRÁ INTERRUMPIRSE TEMPORALMENTE EL CONTRATO DE APRENDIZAJE?
El contrato de aprendizaje podrá interrumpirse temporalmente en los siguientes casos: Incapacidades debidamente certificadas
Licencia de maternidad
Caso fortuito o fuerza mayor
Vacaciones por parte del empleador, siempre y cuando el aprendiz se encuentre desarrollando la etapa práctica.
Aportes al FIC
QUE NORMAS REGULAN LOS APORTES AL FONDO DE FORMACIÓN PROFESIONAL FIC?
Artículo 6 del Decreto 2375 de 1974
Decreto 083 de 1976
Decreto 1047 de 1983.
QUIENES ESTÁN OBLIGADOS A CONTRIBUIR AL FIC?
Las personas dedicadas a la Industria de la Construcción, entendidas como aquellas quienes ocasional o permanentemente, por su cuenta o la de un tercero erigen o levantan estructuras inmuebles como construcción de casas o edificios, vías de comunicación, oleoductos, gasoductos, canalizados, alcantarillado, acueducto, pavimentos, obras de desecación, riego y embalse, instalaciones eléctricas y mecánicas y demás construcciones civiles no mencionadas y quienes trabajan en el mantenimiento y reparación de dichas obras.
CUÁL ES EL VALOR DEL APORTE AL QUE ESTÁN OBLIGADOS LAS PERSONAS DEDICADAS A LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN?
Los empleadores del ramo de la Industria de la Construcción estarán obligadas a contribuir mensualmente al Fondo Nacional de Formación Profesional de la Industria de la Construcción con una suma igual a una vez el salario mínimo por cada cuarenta (40) trabajadores que laboren bajo sus ordenes, y proporcionalmente por fracción de cuarenta


DEBERES DEL APRENDIZ
Conocer las políticas y directrices institucionales establecidas
Informar al coordinador sobre el retiro de algún programa de formación
Portar permanentemente y en lugar visible el carne que lo identifica como aprendiz
Utilizar elementos de seguridad
Conservar y mantener en buen estado las instalaciones
actuar teniendo como base los principios y valores para la convivencia
hacer buen uso de los espacios de comunicación y respetar a los integrantes de la comunidad
respetar los derechos de autor de materiales, trabajos y demás elementos
informar cualquier irregularidad
cumplir con las actividades del plan de formación acordado con el instructor
solicitar a los responsable del curso los avances del proceso formativo
apoyar el desempeño de los profesores
entregar oportunamente al coordinador académico las solicitudes o novedades
participar en el plan de gestión ambiental del centro
respetar la dignidad, intimidad e integridad del ser humano
DERECHOS DEL APRENDIZ
recibir inducción del SENA completa, del proceso formativo y del compromiso como aprendiz SENA.
formación profesional acorde con el programa.
uso de la infraestructura, equipos, herramientas, recursos: didácticos, técnicos y tecnológicos.
A disfrutar de programas de bienestar universitario.
a participar en actividades curriculares y extracurriculares.
a ser tratado con dignidad y respeto por todos los integrantes.
a recibir orientación académica y comportamientos que estimulen su desarrollo personal.
a ser escuchado y atendido en las peticiones.
a contar con planes de mejoramiento.
a estar protegido contra riesgos de accidente.
a disponer de elementos de seguridad.
a ser informado de los avances del proceso formativo.
a participar en la evaluación de los instructores.
a expresar con libertad ideas y pensamientos.
a el carne estudiantil.
TRAMITES ACADEMICOS
Cancelaciones
-Cuando el alumno se retira-Cuando pase un mes y el alumno no haya iniciado la etapa productiva-Cuando haya un aplazamiento mayor a tres meses-Cuando el alumno sea sancionado con condicionamiento de matricula-Cuando al alumno se le sancione por faltas graves
Aplazamientos
-Por un periodo de hasta tres meses
Títulos
-Homologados en Bolivia, Perú, Ecuador
Certificados
-Para la obtención del certificado por competencias laborales, los trabajadores deben ser evaluados en la empresa por parte de sus jefes o supervisores quienes han sido capacitados con anterioridad por el SENA


CRONOGRAMA





BIENESTAR DE APRENDICES
Bienestar de Aprendices es el programa especialmente dirigido a la formación integral de nuestros aprendices propiciando condiciones y posibilidades que favorezcan su desarrollo humano en las distintas dimensiones y su mejoramiento de la calidad de vida como individuos y como grupo institucional.
Básicamente cubrimos las áreas señaladas en la resolución 000655 de 2005:
· Salud: Desarrollo de campañas de salud (exámenes –control higiénico – aseo – botiquines).
· Desarrollo Intelectual: Programación y promoción de eventos y cursos (inglés, informática, etc.) e impulso de las relaciones institucionales.
· Consejería y Orientación: Realización de talleres de proyección personal (inducción reglamento/alumnos – orientación laboral).
· Promoción Socioeconómica: Promocionar el contrato de aprendizaje e impulsar empresas de estudiantes.
· Recreación y Deporte: Promocionar el ejercicio de disciplinas deportivas (eventos y escenarios).
· Arte y Cultura: Promocionar, difundir y realizar actividades artísticas y culturales.
· Información y Comunicación: Brindar información oportuna y veraz.
· Promoción y Servicios Institucionales: Velar por los adecuados servicios de cafetería, biblioteca, enfermería y seguros contra accidente.
REQUISITOS
Ser aprendiz SENA matriculado
Identificarse con el carné correspondiente
Solicitar el servicio en forma oportuna y respetuosa
Cumplir los requisitos de inscripción, cuando se requiera y en el lugar y tiempo señalado.
OPCIONES DE CRECIMIENTO PERSONAL
Formación Titulada (CAP)
Formación de trabajadores calificados (1760 horas)Formación de técnicos profesionales (2640 horas)Formación de tecnólogos (3520 horas)
Formación Complementaria
Es aquella que se encarga de actualizar, complementar y habilitar a las personas para que estén laboralmente más estables o para que consigan empleo.
ENTORNO LOCAL
SENAEMPRENDER es un espacio creado y dirigido a los aprendices con el fin de descubrir, desarrollar capacidades y habilidades en el área de emprendimiento para la creación de empresas, generando espíritu y pensamiento innovador que permita fortalecer conocimientos, actitudes, valores y principios para la cultura empresarial.
Misión del Club Sena – EmprenderEstimular a los aprendices en la participación de programas de formación, desarrollando las capacidades y habilidades para la creación de empresas, promoviendo el trabajo asociativo y mejorando el desarrollo social de la región.
Visión del Club Sena-Emprender.Ser el club de emprendimiento líder, en brindar apoyo y motivación a los aprendices Sena con ideas innovadoras dirigidas a la creación de empresas, contribuyendo así al desarrollo socio económico de la región y del país.
CLUB DE NEGOCIOS DE ESTUDIANTES DEL SENA.Con el objetivo de fortalecer la formación técnica que se recibe en el sena , alumnos de Norte de Santander crearon el Club de Negocios de esta entidad, que cuenta con actividades individuales y de trabajo en equipo, que los lleva a identificar oportunidades para negociar y de formación para la creación de nuevas empresas y presentación de planes de negocios para su financiación.
CONCURSOS SENA.
CONCURSOS 2D Y 3D.
Objetivos:-Reconocer el talento nacional en Artes Graficas y Diseño Digital.-Resaltar, promocionar y premiar a los mejores artistas Jóvenes Creativos Colombianos.-Incentivar la creatividad artística y Generar interés del Arte Digital en la comunidad joven de Colombia.-Crear una Cultura en el Diseño Digital, resaltando la importancia y versatilidad de estas nuevas tecnologías

PROYECTO DE VIDA

QUIEN SOY YO: Me caraterizo por ser una persona amable, responsable , respetuosa, muy organizada en mi estudio y muchas ganas de slir adelante

DE DONDE VENGO:Mi familia que esta conformada por mi padre RAMIRO CHAVEZ mi madre LOLA LASSO mi hermana KAREN CHAVEZ , todos somos muy unidos y con unos valores eticos que siempre los reflejamos

PARA DONDE VOY: Ser una gran profesional

POR QUE INGRESE AL SENA:Primero que todo por que en el sena tiene unos exelentes insctutores, la mejor tecnologia y en cada uno de los programas se lleva acabo muchas practicas

QUE QUIERO EN MI FUTURO: CORTO PLAZO, poder terminar mis estudios muy bien
MEDIANO PLAZO:practicar los estudios realizados
LARGO PLAZO: Tener mi propia empresa

LOS VALORES QUE TENGO:Responsabie, respetuosa, amigable,

ASPECTOS A CAMBIAR EN MI VIDA: Ser mucho mas positiva

QUE PUEDO APORTAR A MI REGION : Les puedo aportar todos los conocimientos adquiridos en el sena

POR QUE ESTUDIO:para formarme como persona, ser una gran profesional

COMO INFLUYE MI FAMILIA EN MI PROYECTO DE VIDA: siempre han estado en mi proyecto de vida me colaboran, y en el futuro quiero ayudarlos ya que ellos me ayudan en este momento

MI PROGRAMA DE FORMACION




CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION


SISTEMAS DE REPRESENTACION VISUAL




Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.
Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica.
La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambíen la capacidad de planificar.
Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.






SISTEMAS DE REPRESENTACION AUDITIVO
Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.


SISTEMA DE REPRESENTACION KINESTESICA

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.
El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

MI PROYECTO DE FORMACION

PROYECTO: Trabajo a desarrollar por los aprendices en el proceso formativo con la guia de los instructores , en donde se va desde la identificacion de un problema hasta su soluciopasando por etapas como la busqueda de informacion hasta su solucion pasando por etapas como la busqueda de informacion diseño y elaboracion de prototipos, ensayos

FASES DE LOS PROYECTOS
ANALISIS: Planteammiento del problema
PLANEACION: Estructuracion del problema
EJECUCION: Solucion deol problema
EVALUACION: Aplicacion practica de la solucion

EN LA FORMACION DE LOS PROYECTOS

-Competencias y resultados de aprendizaje que se quieren desarrollar
-Necesidades y problemas del entorno
-Complejidad o grado de dificultad
-Recursos, medios, tiempo

PROYECTOS DE MODULO
-Toma contenidos y resultados de aprendizaje de un solo modulo formativo

PROYECTOS INTEGRADORES
-Proyecto agricola
-Proyecto segun el apoyo
-Proyecto dirijido
-Proyecto semidirijido
-Proyecto autonomo

INSTRUCTOR
Tiene encuenta diagnostico cognitivo induce procesos, utilizando la pregunta

APRENDIZ
Incorporacion intencional, participa apropiando su aprendizaje

PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA SOCIAL

Que se basa en contribuir para la mejoría de la calidad de vida de personas y comunidades a través de acciones directas e inclusivas. Promover y fortalecer los vínculos entre personas, comunidades y los más diversos segmentos de la sociedad en busca de soluciones que minimicen las diferencias sociales".
PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA Y LOS DEBERES CIUDADANOS
Aquello que obliga al hombre por los preceptos naturales, cívicos o religiosos a que se sujeta. Cumplir con su obligación.

Los Deberes ciudadanos que toda persona debe conocer, cumplir y difundir como integrante de una nación, están consagrados en la Declaracion Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, en la Resolución XXX de la Organización de Estados Americanos, aprobada por primera vez en la Novena Conferencia Internacional Americana de 1948, y ratificada en todo o en parte en asambleas y resoluciones posteriores desde entonces:

Los Artículos XXIX al XXXVIII de dicha Resolución enuncian los siguientes Deberes fundamentales de las personas: Deber de trabajo, Deber de pagar impuestos, Deberes de asistencia y seguridad social, Deber de servir a la comunidad y a la nación, Deber de obediencia a la Ley, Deber de ejercer el sufragio, Deberes de instrucción, Deberes para con los hijos y los padres y Deberes ante la sociedad. El enunciado práctico de cada uno de estos deberes es el siguiente:

Toda persona tiene el deber de convivir libre y respetuosamente con las demás de manera que todas y cada una puedan formar y desarrollar integralmente su personalidad.
Toda persona tiene el deber de asistir, alimentar, educar y amparar a sus hijos menores de edad, y los hijos tienen el deber de honrar siempre a sus padres y el de asistirlos, alimentarlos y ampararlos cuando éstos lo necesiten.
Toda persona tiene el deber de procurarse y asistir por lo menos a la instrucción primaria.
Toda persona tiene el deber de votar en las elecciones populares de su país, cuando esté legalmente capacitada para ello.
Toda persona tiene el deber de obedecer a la Ley y demás mandamientos legítimos de las autoridades de su país, y de aquél en que se encuentre.
Toda persona hábil tiene el deber de prestar los servicios civiles y militares que la Patria requiera para su defensa y conservación, y en caso de calamidad pública, los servicios de que sea capaz.
Asimismo tiene el deber de desempeñar los cargos de elección popular que le correspondan en el Estado de que sea nacional.
Toda persona tiene el deber de cooperar con el Estado y con la comunidad en la asistencia y seguridad sociales de acuerdo con sus posibilidades y con las circunstancias.
Toda persona tiene el deber de pagar los impuestos que legítimamente le corresponden, para el sostenimiento y desarrollo del país.
Toda persona tiene el deber de trabajar dentro de su capacidad y posibilidades, a fin de obtener los recursos para su subsistencia, y para beneficio de la comunidad.
Toda persona tiene el deber de no intervenir en las actividades políticas que, de conformidad con la Ley, sean privativas de los ciudadanos del Estado en que sea extranjero.
El cumplimiento del deber de cada ciudadano es la exigencia del derecho de todos. Derechos y deberes se integran correlativamente en toda actividad social y política. Si los derechos exaltan la libertad individual los deberes expresan la dignidad de esa libertad.
Como consecuencia del principio de supremacía y fuerza normativa de la Constitución, así como el principio de legalidad, se consagra el deber de toda persona de cumplirla y acatarla, destacando la obligación de promover y defender los derechos humanos siempre con fundamento en la convivencia democrática.
El deber de convivir con los demás de manera que todos y cada uno puedan formar y desenvolver íntegramente su personalidad constituye el principio de solidaridad política, económica y social.

En general, las comunicaciones y el acceso a la información ha aumentado la conciencia colectiva sobre los deberes de la sociedad para con el individuo y los derechos del hombre pero, tienen la misma difusión y la misma intensidad de ese reclamo los deberes del ciudadano para con sus semejantes, y para con la sociedad? Esos deberes del ciudadano deben alcanzar la misma trascendencia y difusión y conocimiento que sus derechos.

Esos deberes no son producto de una negociación sino que definen el comportamiento esperado de las personas para que como resultado, se logre un fortalecimiento integral de la sociedad. Las sociedades más exitosas son las que tienen más cohesión, más amplitud de criterios compartidos y donde las divergencias se manejan en la forma cívica internacionalmente aceptada por los países libres: en las urnas electorales, y allí se acepta el dictamen limpio de las mayorías.
Toda persona tiene el deber de contribuir al sostenimiento de las cargas sociales o gastos públicos, con una parte proporcional a su riqueza, capacidad y magnitud de su actividad económica.
Toda persona tiene el deber de defender los derechos de sus conciudadanos y los de la sociedad, si se vieren amenazados. Esta es una manifestación fundamental de solidaridad y apoyo que garantiza la protección y seguridad colectivos: Todos somos responsables de todos; es una virtud social esencial.
Toda persona tiene el deber de obedecer y cumplir las leyes, y de respetar y hacer respetar a los encargados por el Pueblo de hacerlas cumplir.
Las Constituciones Políticas de la mayoría de los países recogen estos mismos deberes con una jerarquía en la que usualmente la Patria es la gran receptora de la devoción, contribución y hasta el sacrificio de sus ciudadanos. En Colombia donde la paz y la convivencia pacífica han sido vulneradas desde hace décadas por acciones de grupos violentos y delincuenciales, se le otorga a la Paz la calidad constitucional de derecho y de deber simultáneamente.
Es posible que todos tengamos una razón o pretexto para evadir el cumplimiento de uno o varios de los deberes ciudadanos, pero recordemos que fue hace solo medio siglo cuando sociedades completamente destruidas económicamente por los horrores de una guerra, decidieron trabajar en lugar de lamentarse, decidieron contribuir en lugar de reclamar, sus ciudadanos decidieron apoyarse y entregarse a la reconstrucción y al bien colectivo, lo cual los llevó a convertirse en economías sólidas y prósperas donde el balance de deberes y derechos garantiza la dignidad y plena libertad de sus ciudadanos.
En el libro Antonio, Sofía y el Amor podemos leer que los deberes son tareas, obligaciones y compromisos que cada uno de nosotros tiene que cumplir por su bien y por el bien de todos. El ideal es cumplir los deberes con gusto, con alegría. Cada uno debe cumplir sus obligaciones porque nadie puede cumplirlas por otro. Cada uno es responsable de sí mismo ya que nadie puede comer o dormir o pensar por otro. No pueden existir los derechos sin los deberes. Ese fue un mensaje de Amor que quedó muy claro en las atentas mentes de Antonio y de Sofía.
Quiere ser Sembrador de Amor?, usted puede ayudar a construir una Civilización de Amor en Colombia




























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miércoles, 16 de julio de 2008

Produccion en cafe limpio

Hoy en dia el cafe en nuestro pais es de suma importancia y de mucha calidad, debido a esto es muy importante tener muchos conocimientos y especielizarnos en cuidar nuestro medio ambiente.